Lortu informazio gehiago Stessie esparruariburuz
Testuingurua
Eskola bakoitzak bere ekintzak eta erabakiak moldatzen dituen testuinguru berezi baten barruan funtzionatzen du. Ikaskuntza-profila, etxeko eta gurasoen ingurunea, eskolako lidergoa, langileen esperientzia eta eskolako partaidetza ezagutzea ezinbestekoa da eskola baten funtsa benetan ulertzeko. Edozein (auto) ebaluazioa egiterakoan, garrantzitsua da ikuskatzaileek, ikastetxeak hobetzeko aholkulariek, arduradunek eta profesionalek ikastetxearen testuingurua kontuan hartzea.
"TESTUINGURUA"REKIN ESAN NAHI DUGU:
- administrazioaren eta egituraren ezaugarriak eta eskolaren kultura (pedagogikoa)
- tokiko eremuaren ezaugarri sozioekonomikoak eta bestelako ezaugarriak (hala nola, hiri edo landa-komunitate handiak, gabeziaren presentzia, kultur nahasketa, biztanleriaren hizkuntza-profila, etab.)
- eskuragarri dauden baliabideak (adibidez, baliabide ekonomikoak eraikinak, ekipamenduak eta kultura, kirol eta bestelako instalazioetarako sarbidea, komunitateko lankidetzak eta laguntza-agentziak)
- testuinguru juridikoa eta araudi aplikagarria
- testuinguru juridikoa eta araudi aplikagarria
- gurasoen/legezko erantzuleen eta etxeko ingurunearen profila (hala nola, ezaugarri sozioekonomikoak eta kulturalak, besteak beste, etxeko ikaskuntza errazteko teknologiarako sarbidea, etxeko hizkuntzak, gurasoen inplikazioa, etab.)
- lidergoaren profila (osaera, esperientzia profesionala)
Lidergoa eta kalitatea hobetzea
Lidergoa eskola baten kudeaketa soiletik haratago doa; eskola-komunitatea ikuspegi partekatu baterantz bideratzea, oinarrizko balioak ezartzea eta langileengan gogoeta eragitea, erronkak planteatzea eta etengabeko hobekuntza bultzatzea dakar. Funtsezkoa da, ekitatean errotutako eskola-kultura lantzeko, inklusioaren aldeko konpromisoan oinarritutako Lidergo eraginkorra.
Eskola giro inklusiboa
Eskolan giro egokia ezartzea eta sustatzea funtsezkoa da ikasle guztiak seguru sentitu daitezen, kide izan daitezen eta garatzeko eta aurrera egiteko aukerak izan ditzaten, haien aurrekariak edo inguruabar pertsonalak edozein direla ere. Horretarako, eskolek ikasteko eta garapen holistikorako oztopoak identifikatu behar dituzte, eta edozein desabantaila-mota gainditzeko euskarri egokia eman behar dute. Jarraian azaltzen diren galdera gogoetatsuek iradokitzen dute berrikustea zein inklusiboak diren eskolako ingurunea eta honen ezaugarriak helburu horiek lortzeko orduan.
Ikasgelako praktika inklusiboa
Ikasleak eta haien beharrak ezagutzea funtsezkoa da irakasleek eta gainerako hezitzaileek ikaskuntza-esperientzia holistikoak planifikatu eta eskaintzeko, ikasleek helburuak arrakastaz lor ditzaten. Horretarako, hezitzaileek klase inklusiboa sortu behar dute, non ikasleak seguru sentitzen diren akatsak egiteko. Gainera, irakaskuntza, ikaskuntza eta ebaluaziorako ikuspegi egokiak erabili behar dituzte, ikasleak modu esanguratsuan konprometitzeko eta haien beharrak asetzeko. Funtsezkoa da atzeraelikadura eraginkorra ematea ikaskuntzan aurrera egiteko.
