STESSIE е инструментариум за саморефлексия и насърчаване на социалното приобщаване u равните възможности за учене
Цели на STESSIE
SSTESSIE има за цел да насърчава и засилва социалното приобщаване в образованието. Няколко основни аспекта са в основата на визията на STESSIE:
1
STESSIE вярва, че истинското приобщаване означава всяко дете да бъде прието и активно ангажирано във всички аспекти на училищния живот. Защитава правото на всеки родител да избере училището, което най-добре отговаря на потребностите на неговото дете и правото на всяко дете да преживее пълно социално приобщаване и образователен напредък.
2
STESSIE разглежда приобщаването като споделена отговорност на цялата училищна общност. Използвайки рамка за саморефлексия, училищата водят смислен диалог, предприемат целенасочени действия и се развиват заедно като екип за създаване на по-приобщаваща среда.
3
STESSIE прилага подход, който взема предвид пресичането на различни форми на неравенство в образованието, с цел да разкрие и преодолее структурната изолация на маргинализирани групи - интерсекционeн подход.
Възникват ключови въпроси:
Какви ефективни практики прилагат училищата, за да изградят приобщаваща среда, да развият приобщаващ климат в класната стая и да насърчават лидерство, което цени приобщаването и разнообразието? Има ли възможности за подобрение и какви действия могат да насочат училищата към по- приобщаваща среда?
Проектът ще допринесе за подобряване на благосъстоянието и образователните резултати на ученици, които са в неравностойно положение.
Обръщение от президента на SICI
Образователните системи по света са изправени пред предизвикателството да постигнат равенство, като същевременно осигуряват положителни резултати за учениците, които са уязвими и в неравностойно положение спрямо своите връстници. Проектът STESSIE даде възможност на инспекторати и образователни професионалисти от различни европейски организации да обменят опит и знания относно образователните и инспекционните си практики с ясен фокус върху това как да се насърчава социалното приобщаване и равенството в образованието.
STESSIE предложи ценна платформа за обмен на знания, участие и принос към международния диалог относно приобщаването, инспекцията и оценяването — в среда, свободна от вътрешни или политически влияния. Проектът подпомогна професионалното развитие на участниците и допринесе за укрепването на лидерски практики в техните образователни системи. Надяваме се, че резултатите от тази инициатива ще доведат до значими подобрения в благосъстоянието и образователния успех на уязвимите ученици.
Партньори по проекта и как BIBESOIN доведе до STESSIE
Партньорите по проекта включват инспекторати по образованието от различни европейски страни и контексти (Баска автономна област в Испания, България, Кипър, Естония, Фландрия, Малта, Сърбия и Уелс), Френският институт за висше образование и обучение (IH2EF), Университетът в Гент и Постоянната международна конференция на инспекторатите (SICI), която представлява интересите на своите 45 членуващи организации. И в двата проекта участват и представители на Instituto de Secundaria Monastil – средно училище в Елда, Испания, - като критичен приятел.
Партньорите разработиха заедно Инструментариум за оценка и насърчаване на социалното приобщаване в образованието (TESSIE). Този инструментариум е едновременно рамка и съвкупност от национални и регионални инструменти за инспектиране и подходи за оценяване, използвани от партньорите по проекта. Той има за цел да подкрепи диалога между европейските образователни партньори (инспекторати, обучителни структури, училищни ръководства, учители и помощен персонал) в стремежа към качество и равнопоставеност в масовото образование.
BIBESOIN е съкращение от “Better Inspection for Better Social Inclusion” (По-добра инспекция за по-добро социално приобщаване)
STESSIE е съкращение от “Surveying Toolkit for Evaluating and Stimulating Social Inclusion in Education” (Инструментариум за проучване, оценка и насърчаване на социалното приобщаване в образованието)
Препоръки
Zorica Djokovic
Директорът на "Wood-art"
Средно училище в Сърбия
Нашето училище взе участие в пилотното изпробване на инструмента. Въпросниците бяха попълнени от учители, помощен персонал, родители, ученици и аз, като директор на училището. Въпросниците са обширни, но изчерпателни. Те ясно подчертават сложността на приобщаването и всички негови аспекти в училищната среда. Училището планира да използва инструмента при следващата самооценка.
Десислава Огнянова
Директор на 128 Средно училище „Алберт Айнщайн“ гр. София, България
128 Средно училище „Алберт Айнщайн“ взе участие в пилотното прилагане на инструмента STESSIE. Използването на приложението с помощта на добре структурирани въпросници създаде мотивация сред учителите и родителите за постигане на общата ни цел – включване и приобщаване на всеки един ученик.
Денис Хаджиева
Учител в начален етап в 8. Средно училище „Васил Левски“ гр. София, БългарияHier komt een titel
Участието в проекта STESSIE предостави възможност за преосмисляне на процесите на приобщаване и спомогна за изграждане на приемаща училищна среда. Резултатите от въпросниците позволяват да се идентифицират силните страни и областите за подобрение в училищната практика, да се подобри комуникацията в училищната общност, същевременно проучването стимулира размисъл и диалог за приобщаването. Училищното ръководство планира да използва данните за усъвършенстване на стратегии за приобщаване, както и за адаптиране на училищните политики.
Милена Аначкова
Директор на 8. Средно училище „Васил Левски“ гр. София, България
Училищното ръководтсво оценява анкетите на STESSIE, като инструмент за мониторинг на постигнатия напредък и оценка на въздействието на предприетите мерки. В проучването са включени 371 участници, които са изразили удовлетвореност, нагласи, ангажираност за нови образователни инициативи. Планира се повторно използване на STESSIE анкетите.
Cindy Van der Snickt
Principal of the School “De Wonderboom" - Belgium
Director Cindy Van der Snickt from De Wonderboom Children’s centre shares how her school in Flanders has developed its own distinctive approach. The centre supports children from birth to age 12 and has been actively strengthening its inclusive practices for several years. To reflect on their progress, the team used the STESSIE tool, which they hope will remain a valuable resource as they continue building an inclusive environment.
