Каква е следващата стъпка на вашето училище
за стимулиране към приобщаващо образование?
STESSIE е онлайн инструмент за самооценка, разработен в подкрепа на училищата при рефлексия, оценка и усъвършенстване на приобщаващите им практики. Този инструмент е създаден от мултидисциплинарен екип от експерти от различни държави и образователни области (инспектори, директори на училища, учители, съветници, изследователи и др.). Той е резултат от два проекта по програма Еразъм+ (BIBESOIN 2018 – 2021 и STESSIE 2022 – 2025).
STESSIE интегрира гледните точки на преподаватели, родители и ученици от дадено училище, за да осигури цялостен поглед върху приобщаващото лидерство, училищната среда и практиките в класната стая.
Инструментът за (само)рефлексия STESSIE допълнително подпомага училищата при формулирането и координирането на действия за създаване на по-приобщаваща училищна среда. Той помага на училищата да вземат информирани решения относно стратегическите насоки за бъдещето.
social inclusion
Stessie, лесен за използване инструмент за училища, които искат да се развиват в посока по-приобщаващи практики.
STESSIE може да се използва многократно през годините за проследяване на напредъка към по-приобщаващо бъдеще.
Ga direct aan de slag
STESSIE разглежда приобщаването, като училищен ангажимент и споделена отговорност
Относно STESSIE?
Да насърчава и засилва социалното приобщаване в образованието
Защо?
STESSIE събира информация от гледната точка на педагогическите специалисти, родителите и учениците в едно и също училище (за да изгради цялостна картина на приобщаващото лидерство, училищната култура и климата в класната стая).
Как работи?
STESSIE е част от процес, който подпомага училищата при формулирането и координирането на действия за създаване на по-приобщаваща среда чрез използване на резултатите
Работа с резултати
Tessie stands out in the crowd
customisable
Одобрен по GDPR
Създаден от експерти
Какво казват другите училища
Zorica Djokovic
Директорът на "Wood-art"
средно училище в Сърбия
Нашето училище взе участие в пилотното изпробване на инструмента. Въпросниците бяха попълнени от учители, помощен персонал, родители, ученици и аз, като директор на училището. Въпросниците са обширни, но изчерпателни. Те ясно подчертават сложността на приобщаването и всички негови аспекти в училищната среда. Училището планира да използва инструмента при следващата самооценка.
Десислава Огнянова
Директор на 128 Средно училище „Алберт Айнщайн“ гр. София, България
128 Средно училище „Алберт Айнщайн“ взе участие в пилотното прилагане на инструмента STESSIE. Използването на приложението с помощта на добре структурирани въпросници създаде мотивация сред учителите и родителите за постигане на общата ни цел – включване и приобщаване на всеки един ученик.
Денис Хаджиева
Учител в начален етап в 8. Средно училище „Васил Левски“ гр. София, БългарияHier komt een titel
Участието в проекта STESSIE предостави възможност за преосмисляне на процесите на приобщаване и спомогна за изграждане на приемаща училищна среда. Резултатите от въпросниците позволяват да се идентифицират силните страни и областите за подобрение в училищната практика, да се подобри комуникацията в училищната общност, същевременно проучването стимулира размисъл и диалог за приобщаването. Училищното ръководство планира да използва данните за усъвършенстване на стратегии за приобщаване, както и за адаптиране на училищните политики.
Милена Аначкова
Директор на 8. Средно училище „Васил Левски“ гр. София, България
Училищното ръководтсво оценява анкетите на STESSIE, като инструмент за мониторинг на постигнатия напредък и оценка на въздействието на предприетите мерки. В проучването са включени 371 участници, които са изразили удовлетвореност, нагласи, ангажираност за нови образователни инициативи. Планира се повторно използване на STESSIE анкетите.
Cindy Van der Snickt
Principal of the School “De Wonderboom" - Belgium
Director Cindy Van der Snickt from De Wonderboom Children’s centre shares how her school in Flanders has developed its own distinctive approach. The centre supports children from birth to age 12 and has been actively strengthening its inclusive practices for several years. To reflect on their progress, the team used the STESSIE tool, which they hope will remain a valuable resource as they continue building an inclusive environment.
